校園文化是什么？
　　校園文化是社會文化的有機組成部分，是一個學校的靈魂，是實施素質教育和精神文明建設的有效途徑，更是推進學校內涵發(fā)展的重要載體。
　　良好的校園文化氛圍能陶冶人的情感，啟迪人的心智，鼓舞人的斗志，促進人的全面發(fā)展，對學生的品行形成具有滲透性、持久性和選擇性的作用，對提高學生的人文道德素養(yǎng)、拓寬學生視野具有重要意義。

　　校園精神文化
　　校園精神文化是校園文化建設的核心內容。其主要包括校園歷史傳統(tǒng)和把師生凝聚在一起的學校核心理念、學校價值觀念、校訓校風等意識形態(tài)，是一所學校本質、個性、精神面貌的集中反映。

　　校園物質文化
　　校園物質文化，即校園文化的硬件，是校園文化建設的基礎，是實現(xiàn)精神文化的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。

　　如何建設利于孩子成長的校園文化？
　　這就要求，要根據自身特點，并結合當?shù)靥厣�文化對學校的校園文化作出統(tǒng)一的部署，整體優(yōu)化學校的校園環(huán)境，使校園文化成為學校特色的顯性標志。
　　學�？梢栽黾娱唸髾�、宣傳櫥窗、板報等設施；加強圖書室、閱覽室、陳列室的建設；教學樓、辦公樓懸掛或張貼校訓、校風、教風、學風等，充分反映學校的辦學特色及辦學理念。

　　教室布置要體現(xiàn)班級特色，有藝術氣息。各班墻上可以懸掛由自己設計、制作的班風、班級格言，還可以設置壁報、藝術角、圖書角等。

　　在班級環(huán)境的設計過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，調動盡可能多的學生參與班歌的譜寫，班風、班級格言的征集，班規(guī)的制定，教室的布置、班會的設計……

　　學生自覺或不自覺地把班級的目標內化為自己的追求和行動，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。

　　學校還可以推出“讓每塊墻壁都會說話” 的系列活動,選用當?shù)貧v史名人、學者或是向全校學生征集學生名言。
學生結合學校特色，寫出自己的格言，選擇其中的佳作和作者的照片，制成標牌，固定在校園醒目的地方，使學生深受激勵并隨時隨地受到感化和教育。

　　當然，校園文化建設不僅僅是停留在提升外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。

　　理解現(xiàn)代文化
　　回歸校園文化發(fā)展的本真狀態(tài)

　　立足中國傳統(tǒng)文化
　　塑造校園文化根基

　　現(xiàn)代文化是以現(xiàn)代的社會生活為根基，這種中性的解讀意在說明現(xiàn)代文化的價值觀中必然存在糟粕。
　　在急切的現(xiàn)代化心態(tài)中，校園文化更應重塑中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基， 更何況中國文化的優(yōu)秀遺產與當前倡導的學校文化建設的內核擁有較高的一致性。
　　有意識地將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入校園文化是正確的選擇，在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上創(chuàng)新形成學校文化，找回文化的根基。